Իմ բլոգում առանձնացրել եմ «Ելք» ստուգատես-ի բաժինը, որտեղ  այս շրջանի մեր բոլոր  աշխատանքներն են։

Ես եմ ․․․

Ես Արտաշես Բաղդիշյանն եմ։ Ծնվել եմ 2014 թվականի հունիսի 16-ին՝ Երևանում։ Սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Արևմտյան դպրոցի 3-րդ դասարանում։

Ես շատ եմ սիրում գիրք կարդալ, ֆուտբոլ խաղալ, հեծանիվ վարել։ Այժմ ես կարդում եմ « Փողն ու բիզնեսը երեխաների համար» գիրքը։ Այն ինձ համար շատ հետաքրքիր է։

Երբ ազատ ժամանակ եմ ունենում, հայրիկիս հետ ծաղիկներն ենք ջրում։ Ես սիրում եմ տարբեր բույսեր աճեցնել։ Խնամում եմ և հետևում եմ նրանց աճին։

Երբ մեծանամ, ուզում եմ դառնալ ֆուտբոլիստ։

Իմ սիրած զբաղմունքներից է նաև ճամփորդելը։ Ճամփորդելով՝ ես ինձ համար նոր վայրեր եմ բացահայտում։

Ինձ հատկապես շատ է դուր եկել Հ․Թումանյանի ծննդավայրը՝ Դսեղ գյուղը։

https://artashesstepanyan.edublogs.org/2023/03/31/իմ–մասին/(opens in a new tab)

Իմ անհատական պլանն է՝ «Սովորողի անհատական պլան» ։

org/2022/09/14/%d5%bd%d5%b8%d5%be%d5%b8%d6%80%d5%b8%d5%b2%d5%ab-%d5%a1%d5%b6%d5%b0%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%ba%d5%ac%d5%a1%d5%b6/

ընկերները

Անունը Դավիթ է։

Սիրում է խաղալ և հիծանիվ վարել։

Չի սիրում տիկնիկ։

Մենք լավ ընկերներ ենք։

Իմ ուսումնական տարին․ ձեռքբերումներն ու դժվարությունները

Այս տարին ինձ համար բարդ էր և հետաքրքիր։ Ես շատ նոր գիտելիքներ ձեռք բերեցի։ Իմ ընկերների հետ ուրախ և հետաքրքիր ժամանակ անցկացրեցի։ Հաստատ ամառային արձակուրդների ընթացքում ես նրաց շատ կկարոտեմ։ Դժվարություններից ամենաբարդը այն էր, որ դպրոցում ֆուտբոլ խաղալուց ինձ քցեցին և թևս կոտրվեց։ Ստիպված եղա դասերս և ֆուտբոլիս պարապմունքները երկար ժամանակ բաց թողնել։

Առաջին շրջանի ամփոփում

ՄԱՅՐԵՆԻ

 Իմ բլոգում ունեմ «Մայրենի» բաժին, որտեղ տեղադրում եմ իմ հանձնարարությունները։

 Այս բաժնում ունեմ տեղադրված փաստեր ծիծեռնակների մասին, Զատկի տոնի մասին, լավաշի մասին, հետաքրքիր պատմություններ Հովհաննես Թումանյանի, Ջաննի Ռոդարիի և այլ հեղինակների ստեղծագործություններից։ Ինչպես նաև  հորինուկներ և պատումներ։

Խորհուրդ եմ տալիս կարդալ

1. Մխիթար Գոշի Առակները
2. Փոքրիկ իշխանը
3. Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթները
4. «Պինոկիո»
5. «101 փաստ ջրային կենդանիների մասին»
6. «Տասնհինգ ամյա նավապետը
7. «Մատնաչափիկը»
8. Հարրի փոթերը և գաղտնիքների սենյակը

ԵՍ ԵՎ ՇՐՋԱԿԱ ԱՇԽԱՐՀԸ

 Իմ բլոգում ունեմ «Ես և շրջակա աշխարհ» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

«Ես և շրջակա աշխարհ»-ը առարկայի շրջանակներում մենք սովորեցինք Տնային և վայրի բույսերի ու կենդանիների մասին, մարդու զգայարանների մասին, բնության տարբեր երևույթների մասին։

ՄԱՐՄՆԱԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

Մարմնակրթությունը իմ սիրած դասաժամերից մեկն է։ Հատկապես շատ եմ սիրում, երբ մրցույթներ են կազմակերպվում։ Բացի մարմինը մարզելուց, մենք նաև սովորում ենք հետևել կանոններին, և երբ որև է մեկը խախտում է կանոնը, չի մասնակցում պարապմունքին։

                                                ԵՐԳ

Երգ-երաժշտության դասերի ընթացքում մենք շա՜տ երգեր ու պարեր սովորեցինք։

Իմ սիրելի պարը  «Կարնո քոչարին» է։ Ես ավելի շատ սիրում եմ պարել, քան երգել։

Ինձ ազգային պարը շատ է դուր գալիս։                          

 ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Իմ բլոգում ունեմ «Մաթեմատիկա» բաժին, որտեղ իմ աշխատանքներն եմ առանձնացնում։

Մաթեմատիկայից սովորեցինք սյունակաձև բազմապատկումը, սյունակաձև բաժանումը երկնիշ, եռանիշ և քառանիշ թվերով։

Ես մի փոքր դժվարանում եմ մաթեմատիկայից, բայց երբ հասկանում եմ, շատ հետաքրքիր ու հավես է դառնում լուծելը։

Ինձ հատկապես շատ է դուր գալիս տրամաբանական խնդիրներ լուծելը։

Իմ բլոգը

Ես այդքան էլ կոկիկ բլոգ չեմ վարում, իմ բլոգում շատ բացթողումներ և թերություններ ունեմ, որոնք փորձում եմ ժամանակ առ ժամանակ շտկել։

Ճամփորդությյուն

Իմ սիրած զբաղմունքներից մեկը ճամփորդելն է։ Ճանփորդության ժամանակ մենք անպայման մաքրում ենք մեր շրջակա միջավայրը, հավաքում ենք աղբը։ Այս տարի մենք հաղթահարել ենք Թեժառույքի բարձրունքը։ Այնտեղ մի շատ հին և գեղեցիկ եկեղեցի տեսանք, աղոթեցինք, երգեցինք, հավես ժամանակ անցկացրեցինք և վերադարձանք տուն։

Տեխնոլոգիա/կերպարվեստ

Մենք կերպարվեստի դասին նկարում ենք, Թղթից հետաքրքիր իրեր ենք պատրաստում։ Այս առարկայի շրջանակներում մենք գնացել ենք Մարտիրոս Սարյանի տուն թանգարան։ Այնտեղ փորձել ենք նկարել Սարյանի հայտնի նկարներից։

Իմ նպատակները

Իմ նպատակներից մեկն է դառնալ հայտնի ֆուտբոլիստ։

Նաև ցանկանում եմ լավ ճարտարապետ դառնալ ու գեղեցիկ շենքեր նախագծել և կառուցել։

Առաջարկում եմ կարդալ

Փողն ու բիզնեսը երեխաների համար։ Շատ հետաքրքիր գիրք է։ Այս գրքում ներկայացված է փողի առաջացման անհրաժեշտությունը և ստեղծումը։

Ինչպես ճիշտ ընտրել մասնագիտությունը և հասնել հաջողության։

Իմ ամենասիրելի նկարը «Paint» ծրագրով

Իմ ամենասիրելի հորինուկը

Դպրոցի պարտեզում ապրող աշունը

Մի օր աշունը հյուր եկավ մեր դպրոցի պարտեզ և նրան այնտեղ շատ դուր եկավ։ Նա որոշեց ապրել պարտեզում։ Հաջորդ առավոտ մենք տեսանք, որ պարտեզի ծառերը ներկվել են վառ գույներով և ծառերի տակ գույնզգույն տերևներ են թափված։ Մեր ուրախությանը չափ չկար, քանի որ մենք սկսեցինք այդ տերևներով խաղալ։ Մեզ զվարճացնում էր այն, որ կարծես երկնքից գունավոր անձրև էր թափվում, երբ տերևները դեպի վեր էինք նետում։ Աշունն էլ էլ ավելի ոգևորվեց և քամու պարով նա էլ սկսեց խաղալ մեզ հետ տերևներով։

Իմ ընտրությամբ գործունեությունը

Իմ ընտրությանմբ գործունեությունը  ֆիզկուլտուրան է։ Այս դասաժամին մենք լավ եղանակին դրսում ֆուտբոլ էինք խաղում, իսկ ցուրտ օրերին մարզվում  ենք դահլիճում։ Ինձ ամենաշատը դուր էր գալիս բատուտի վրա ցատկելը։

Ամենամսյա ֆլեշմոբեր

Մենք ամեն ամիս ունենք ֆլեշմոբեր։ Սակայն ես ոչ բոլոր ֆլեշմոբերին եմ մասնակցում, երբեմն դժվարանում եմ հատկապես մաթեմաթիկական խնդիրներից։

Отчёт по русскому языку

English Report

Իմ բարեմաղթանքը բլոգիս ընթերցողներին

Իմ բլոգի ընթերցողներին մաղթում եմ հետաքրքիր ժամանց;

(«Մյունխհաուզենի արկածները» գրքից)

Երկար քթով մի փոքրիկ ծերուկ, բուխարու առաջ նստած, պատմում էր իր արկածները։

Լսողները նրա երեսին ծիծաղում էին.

– Ա՜յ քեզ Մյունխհաուզեն, ա՜յ քեզ բարոն։

Բայց ծերուկը նրանց չէր էլ նայում։ Նա հանդարտ շարունակում էր պատմել, թե ինչպես է թռել լուսին, ինչպես է ապրել երեքոտանի մարդկանց մեջ, թե ինչպես իրեն մի մեծ ձուկ կուլ է տվել, ինչպես է գլուխը կտրվել։

Սի անգամ ինչ-որ մի անցորդ լսեց, լսեց նրան ու հանկարծ բացականչեց. – Ա՜յդ բոլորը սուտ է։ Այնպիսի բաներ չեն եղել։

Ծերուկը դեմքը խոժոռեց եւ ծանր ու մեծ պատասխանեց.

– Այն բոլոր կոմսերը, բարոնները, իշխաններն ու սուլթանները, որոնց ես պատիվ եմ ունեցել լավագույն բարեկամներ անվանել, միշտ ասում էին, որ ես աշխարհիս ամենաճշմարտախոս մարդն եմ։

Շրջապատողներն ավելի բարձր հռհռացին։

– Մյունխհաուզենը ճշմարտախոս մարդ է։ Հա՛, հա՛, հա՛, հա՛, հա՛, հա՛…

Իսկ Մյունխհաուզենը, նրանց վրա ուշադրություն չդարձնելով, շարունակում էր պատմել, թե ինչպես եղջերվի գլխին մի հրաշք-ծառ էր աճել։

– Ծա՞ռ… եղջերվի գլխի՞ն…

– Այո, բալի ծառ, իսկ ծառի վրա՝ բալ… Հյութալի, քաղցր բալ…

Այդ բոլոր պատմվածքները տպված են այստեղ, այս գրքում` «Մյունխհաուզենի արկածները»։ Կարդացե՛ք եւ ինքներդ դատե՛ք,

աշխարհում բարոն Մյունխհաուզենից ավելի ճշմարտախոս մարդ եղե՞լ է արդյոք։

Հարցեր եւ առաջադրանքներ

1. Նկարագրի՛ր եւ բնութագրի՛ր Մյունխհաուզենին:

Երկար քթով, փոքրամարմին ծերուկ էր, ով ուներ շատ վառ երևակայություն։

2. Քեզ ծանոթ ո՞ր հերոսին կնմանեցնես նրան, ինչու՞։

Բուրատինոյին: Քանի որ  Բուրատինոյի քիթը նույնպես ստելուց երկարում էր։ա

ԽՍՀՄ ժողովրդական նկարիչ, ԽՍՀՄ Գեղարվեստի ակադեմիայի իսկական անդամ, ՀԳԱԱ ակադեմիկոս.
«Մարդն ինքը բնությունն է, բնությունը` մարդը: Մահ չկա´: Մահը պրոցես է լոկ անվերջության ճանապարհին»:
Մ. Սարյան

Մարտիրոս Սարյանը (1880-1972 թթ.) ծնվել է Նոր Նախիջևանում: Սարյանի նախնիները եղել են անեցիներ և գաղթելով Ղրիմ` մասնակցել են տեղի հայկական գաղթավայրի ձևավորմանը: 1895թ. Սարյանը ավարտել է տեղի հանրակրթական ուսումնարանը, 1897-1904թթ. սովորել է Մոսկվայի գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության ուսումնարանի գեղանկարչություն բաժնում: Առաջին անգամ Երևանում, Աշտարակում, Վաղարշապատում եղել է 1901թ., իսկ 1902թ.` Անիում: Ճամփորդության ընթացքում ուսումնասիրել է հայոց պատմությունը, մշակույթը, որը վճռական ազդեցություն է ունեցել նրա աշխարհայացքի և ստեղծագործական ներաշխարհի ձևավորման վրա:

Պայմանականորեն նրա ստեղծագործական կյանքը կարելի է բաժանել երկու փուլի: Առաջինն այն փուլն էր, երբ նա իր յուրօրինակ կտավներով նոր արահետ բացեց հայ գեղանկարչության պատմության մեջ: Ստեղծագործական կյանքի երկրորդ շրջանի թեմատիկան առավելապես աչքի էր ընկնում հստակ, իրական ըմբռնումների արտացոլմամբ և այդ շարքի գործերից հատկապես առանձնանում էին «Կ. Պոլիս: Փողոց: Կեսօր», «Փյունիկյան արմավենի» կտավները: Սարյանի կյանքը հատկապես փոթորկվեց Առաջին աշխարհամարտի տարիներին: Մեծ եղեռնի ողբերգական օրերին նա անդամագրվեց հայերին օգնող մոսկովյան կոմիտեին և, Հովհ. Թումանյանի, Գ. Հովսեփյանի հետ միասին, անուրանալի ջանքեր գործադրեց Արևելյան Հայաստանում ապաստանած փախստականներին գործուն օժանդակություն ցուցաբերելու խնդրում:

1928թ. Փարիզում բացվել է Սարյանի անհատական ցուցահանդեսը: 1923թ. սկսած ստեղծել է հայրենասիրական ոգով տոգորված դիմանկարներ, բնանկարներ` «Հայաստան», «Լեռներ: Հայաստան», «Եղիշե Չարենց», «Թ. Թորամանյան», «Ս. Մալխասյան»: «Իմ հայրենիքը» նկարաշարի համար 1961թ. Սարյանն արժանացել է Լենինյան մրցանակի:

Մարտիրոս Սարյանի հուշարձանի բացումը տեղի է ունեցել 1986թ. մայիսի 19-ին, իր իսկ անունը կրող փողոցի հարևանությամբ գտնվող զբոսայգում:

Հուշարձանի նյութը մարմար է, բարձրությունը` 6 մ: Քանդակագործը Լևոն Թոքմաջյանը, ճարտարապետը` Արթուր Թարխանյանը:

Սարյանի նախնիները եղել են Անիից, որ գաղթել են Ղրիմ, մասնակցել տեղի հայկական գաղթավայրի հիմնադրմանը։ Նրանց շառավիղները Ղրիմից տեղափոխվել ևմասնակցել են Նոր Նախիջևանի հայկական գաղութի ստեղծմանը։ 1895 թվականին Սարյանը ավարտել է տեղի հանրակրթական երկլեզվյան (հայերեն, ռուսերեն) ուսումնարանը։ Հ. Արծաթպանյանի ղեկավարությամբ մասնագիտական նախնական գիտելիքներ ստանալուց հետո, 1897-1904 թվականներին սովորել է Մոսկվայի գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության ինստիտուտում,Վերադառնալով ուղևորություններից՝ Սարյանը ակտիվորեն մասնակցել է «Ոսկե Գեղմ» («Золотое руно»), «Արվեստի աշխարհ» («Мир искусства») և այլ ընկերություններիտության ուսումնարանի գեղանկարչության բաժնում։ 1901 թվականին, առաջին անգամ, մեկնել է Կովկաս, եղել Երևանում, Աշտարակում, Վաղարշապատում, Սևանում, 1902 թվականին՝ Անիում։ Ճամփորդության ընթացքում, ինչպես և հետագա տարիներին, հափշտակությամբ ուսումնասիրել է իր ժողովրդի պատմությունը, նիստուկացը, մշակույթը, ճարտարապետության, քանդակագործության, որմնանկարչության և դեկորատիվ-կիրառական արվեստի հուշարձանները, որը վճռական ազդեցություն է ունեցել Սարյանի աշխարհայացքի և ստեղծագործական մեթոդի ձևավորման ու զարգացման վրա։ 1903 թվականին ավարտել է ուսումնարանի հիմնական դասընթացը և մոտ երկու տարի կատարելագործվել նույն հաստատությանը կից Վ. Ա. Սերովի և Կ. Ա. Կորովինի «Դիմանկարի արվեստանոցում»։ Ուսումնառության տարիներին մոտիկից շփվել է ռուս մտավորականության լավագույն ներկայացուցիչներից շատերի հետ, ինչը զգալի նշանակության է ունեցել նրա՝ առաջադեմ մտավորականի և քաղաքացի արվեստագետի դիրքորոշման մեջ։

Արդեն ինքնուրույն դիմագիծ ու ոճ ունեցող արվեստագետը հաճախ է ճանապարհորդել. 1910 թվականին եղել է Կոստանդնուպոլսում, 1911 թվականին՝ ցուցահանդեսներին։ «Գլիցինիաներ», «Մրգեղենի կրպակ», «Փողոց Կոստանդնուպոլսում» (երեքն էլ՝ 1910) նկարները առաջին անգամ գնել է Տրետյակովյան պատկերասրահը։Եղիշե Թադևոսյան, Վարդգես Սուրենյանց, Մարտիրոս Սարյան, Փանոս Թերլեմեզյան – 1916

1915 թվականին, Մեծ Եղեռնի օրերին Սարյանը աշխատել է «Հայերին օգնող մոսկովյան կոմիտեում»։ Մեկնել է Էջմիածին՝ թուրքական սրից հալածական հայ գաղթականներին տեղում օգնություն ցույց տալու համար։ Հովհաննես Թումանյանի, Գ. Հովսեփյանի և հայ այլ մտավորականների հետ, մոլեգնող համաճարակի պայմաններում, բոլոր ջանքերը գործադրել է Արևելյան Հայաստանում ապաստանած արևմտահայերի վերջին մնացորդներին մահվան ճիրաններից փրկելու համար։ Անքուն գիշերների հետևանքով և տեսածի ծանր տպավորության տակ հոգեկան ցնցում է ստացել։

1. Գտի՛ր յուրաքանչյուր գոյականին համապատսխան ածականը և կազմի՛ր բառակապակցություններ:

Վարար                                       շուն

Մեղմ                                            գետ

Պարարտ                                    ընտանիք

Սրամիտ                                      հող

Համերաշխ                                 հովիկ

Հավատարիմ                             կատակ

Հավատարիմ շուն, վարար գետ, համերաշխ ընտանիք, պարարտ  հող, մեղմ   հովիկ, սրամիտ կատակ։                     

• Բառակապակցություններով կազմի՛ր նախադասություններ, այնուհետև ընդգծի՛ր ենթական և ստորոգյալը:

Հավատարիմ շունը մենակ չթողեց վիրավոր տիրոջը։

Մեր տան դիմաց կար վարար գետ։

Համերաշխ ընտանիքը ճամփորդում էր։

Պարարտ հող լավ բերք է տվել։

Մեղմ հովիկ ամռանը զովացնում է։

Դավիթը սիրում է սրամիտ կատակներ։

• Գտի՛ր  առաջին շարքի ածականների հականիշները երկրորդ շարքում:

Ավագ                                                խորթ

Խոր                                                   խորամանկ

Հարազատ                                       կրտսեր

Զուլալ                                               ապաշնորհ

Շնորհալի                                         պղտոր

Միամիտ                                           ծանծաղ

Ավագ-կրտսեր,խոր-ծանծաղ,հարազատ-խորթ, Զուլալ-պղտոր, Շնորհալի- ապաշնորհ,

Միամիտ- խորամանկ,

4․  Ընտրի՛ր երեք զույգ հականիշ ածականներ և դրանցով կազմի՛ր նախադասություններ:

Անտառի եզրին գտնվող երկու ջրափոսերից մեկը խորն էր, մյուսը ծանծաղ։

Երկու քույրերից մեկը շնորհալի էր, իսկ մյուսը ապաշնորհ։

Իմ մի ընկերը միամիտ է, իսկ մյուսը խորամանկ։

      5․  Գտի՛ր ածականների հոմանիշները:

Զով-մեղմ

Խիզախ-քաջ

Հրաշալի-հիասքանչ

Ծածուկ-թաքուն

Պաղ-սառը

Խավար-մութ

Կայտառ-աշխույժ

Անճոռնի-տգեղ

6․ Գոյականնռրից յուրաքանչյուրին հատկացրո՛ւ որքան կարող ես շատ ածականներ:

Երկինք-կապույտ, մութ, ամպամած

Մանուկ-սիրուն,չարաճճի,խորմանկ

Խնձոր-կարմիր, մաքուր, մեծ,պինդ

Փիղ-խոշոր,մեծ,խելացի, ուժեղ

Գետ-փոքր, քարքարոտ , մեծ

Վերարկու-հաստ, տաք, բարակ

Տատիկ-տարիքով,բարի, բարկացած

Գիրք-մեծ,հետաքրքիր,բարակ,հաստ

Օրինակ՝ գլխարկ- ձմեռային, տաք, ծղոտե, լայնեզր․․․

1. Կատարի՛ր սյունակով բազմապատկում.
   
   
   

• Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը։

256 x 7 = 200 x 7 + 50 x 7 + 6 x 7=1400+350+42=1792

3694 x 3 = 3000×3+600×3+90×3+4×3=9000+1800+270+12=11082

1420 x 5 =1000×5+400×5+20×5=5000+2000+100=7100

3450 x  4 =3000×4+400×4+50×4=12000+1600+200=13800

2145 x 6 = 2000×6+100×6+40×6+5×6=12000+600+240+35=128075

• x 2 =3000×2+700×2+40×2+8×2=61496
• Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը։

8000 + (3200: 400 x  100) =2800

(6500 – 200 x 30) x 450 =225.000

1800 : (80 x 50 : 20)  =9

1x (654 x 40 + 1200 x 6) =33360

• Տրված թվերը գրի՛ր տառերով։

20451- քսան հազար չորս հարյուր հիսունմեկ

35740-երեսունհինգ հազար յոթ հարյուր քառասուն

30045-երեսուն հազար քառասունհինգ

64009-վաթսունչորս հազար ինը

300474-երեք հարյուր հազար չորս հարյուր յոթանասունչորս

395007-երեք հարյուր իննսունհինգ հազար յոթ

740009-յոթ հարյուր քառասուն հազար ինը

• Տրված թվերը ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով։

20451= 20000 + 400 + 50 + 1

35740=30000+5000+700+40

30045=30000+40+5

64009-60000+4000+9

300474=300000+400+70+4

395007=300000+90000+5000+7

740009=700000+40000+9

600780=600000+700+80

• Տրված թվերը դասավորի՛ր նվազման կարգով։

20451   35740   30045   64009  300474   395007   740009   600780
740009 600780 395007 300474 64009 35740 30045 20451

• Լուծի՛ր խնդիրները։

Ա․ Սևուկը և Շեկլիկը միաժամանակ բազմոցից ցած թռան և վազեցին դեպի կերակրաամանին։ Շեկլիկը ավելի շուտ հասավ։ Ո՞ր կատվի արագությունն էր ավելի փոքր։

Ա․ Շեկլիկի   Բ․ Սևուկի

Պատ.` Բ․ Սևուկի

• Կազմի՛ր արտահայտությաւններ և հաշվի՛ր գումարը։

1. Արտահայտի՛ր նշված միավորներով:

425 սմ  =45 մ  25 սմ                                     635 սմ = 6մ 35  սմ

25 դմ  =10 մ 250 դմ                                      32 դմ 32 մ  32 դմ

3425 մ =  3կմ  425 մ                                    4516 մ = 4կմ 516մ

• Հաշվի՛ր.
  
  718446-48254 = 671092
  535437-432164=103273
  32358-2994=29364
  246512-81230=165282
  34508-22548=11960
  344264-28446=315818
  
  
• Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը:

1. Ընդարձակի՛ր տրված նախադասությունները:
   
   

Թռչունները երգում են:,ծառի ճյուղին վրա նստսց։

Ձկները լողում են:,ակվարյումի մեջ։

Արևը ժպտում է:,հորդառատ անձրևից հետո։

Երեխաները խաղում են:,ու թռջկոտում լայնարձակ դաշտում։

Ընկերները զրուցում են:,միմիանց հետ տարբեր թեմաներից։

• Տրված ածականներով կազմի՛ր նախադասություններ և ընդգծի՛ր գլխավոր անդամները՝ ենթական ու ստորոգյալը:
  
  Հետաքրքիր, հաստափոր, հորդառատ, սաղարթախիտ, թանկարժեք

• Միքայերը հետաքրքիր գիրգ էր կարդում։      
• Երևանի կենտրոնու կտրու են հաստափոր ծռեռը։
• Երբ հորդարառատ անձրևը սկսվեց երեխաները խուճապահար փախան տուն։
• Սաղարթախիտ անտարում վազվզում էին նապաստակները ։
• Դավիթը թանգ արժեք մեքենայով մոտեցավ ինձ։